5 YOUTUBE-КАНАЛОВ, КОТОРЫЕ СДЕЛАЮТ ДЕТЕЙ УМНЕЕ

https://zen.yandex.ru/media/detidoma/5-youtubekanalov-kotorye-sdelaiut-detei-umnee-5cdf9520fd607d00b3a2c4e3

Ютуб это место и для развлечения, и для учения. Тем, кто выбирает второй вариант, наверняка приглянется наша подборка отличных познавательно-образовательных каналов, которые мы рекомендуем для просмотра с детьми и подростками. Некоторые каналы настолько хороши, что дети смотрят их и без принуждения. Вот они, все с рейтингом 6+.

Дети и наука

Канал создается фондом «Дети и наука», и этот канал создается настоящими профессионалами как с педагогической, так и с технической стороны. На канале много интересных курсов по разным предметам, но мы все же считаем звездой канала Романа Борисовича Соловьева, невероятно харизматичного преподавателя биологии и окружающего мира, чьи уроки дети просят смотреть еще и еще. Роман Борисович сам автор курсов, которые он ведет, они не дублируют ни одну из школьных программ окружающего мира, но оставляют глубокие знания и понимание процессов, которые пронзают мир живой и неживой природы, а также увлекательно рассказывает вместе со своими анимированными соведущими о том, как устроен человек.

Вот здесь 86 уроков по окружающему миру для первоклассников (мир живой природы)

Вот здесь 28 уроков для второклассников (мир неживой природы)

А для третьеклассников Роман Борисович сейчас выпускает курс по строению человека, он не собран еще в отдельный плейлист, но свежие выпуски всегда можно отслеживать на главной странице канала.

Наука для детей от Смешариков

На канале Смешариков много веселого и занимательного, но нас интересует сейчас научно-познавательный контент. И он там есть, это «Смешарики. Пин-код», в котором любимые ребятишками персонажи рассказывают в своей веселой манере о растениях, человеке, Земле, Космосе и т.д.

Первый сезон «Пин-кода»

Второй сезон «Пин-кода»

Третий сезон "Пин-кода"

Окружающий мир на английском

Канал Peek-a-Boo Kidz разработан для детей младшего школьного возраста, которые задают очень много вопросов. А даже если и не задают, все равно активно всем интересуются. Канал создается в Индии, все видео озвучены на английском языке, однако, вас не должно это смущать, если вы истинный охотник за знаниями. Во-первых, английский четкий и простой, сопровождается субтитрами, так что можно учить английский вместе с окружающим миром. А во-вторых, в настройках видео вы всегда можете выбрать перевод на нужный вам язык для субтитров и смотреть с подстрочником на родном русском, украинском, белорусском…

Звездой канала является Mr Binocs, или по-русски Мистер Бинокль, это некто в виде зеленого облака с очками-биноклем, который динамично и интересно для детей рассказывает о вулканах, землетрясениях, круговороте воды в природе, эволюции, атомах, ДНК и многом-многом другом.

Академия занимательных наук

Канал создан при поддержке телеканала «Радость моя», и на нем размещены большие курсы видеоуроков по математике, биологии, географии, физике, химии, музыке, астрономии и словесности. Подача материала интересная и увлекательная, но ведущие уже не заигрываются с детьми, пытаясь развлечь, ведь аудитория канала не только младшие классы, но и средние.

Научное шоу профессора Николя

Профессор Николя это Николай Ганайлюк, выпускник МФТИ, популяризатор научных шоу для детей и взрослых, автор книг и youtube-канала, на котором в формате небольших видео он демонстрирует опыты с различными объектами и веществами. «Научное шоу профессора Николя» стало одним из первых в России, кто привнес в обучение шоу-элемент и обучал российских школьников физике и химии в жанре игрового обучения. Мы рекомендуем канал в качестве дополнения к вашим урокам, особенно, когда детей на них надо разбудить.

• Ксения Рудич

МУЗЫКА 5 КЛАСС  2 четверть
II четверть

Урок 10

Тема: Мир русской песни

Цели урока:

Ø Учить воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека.

Ø Развивать внимательное и доброжелательное отношение к окружающему миру.

Ø Воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях.

Ø Приобщить к культуре русского народа.

Ø Изучать истоки народной песни и её дальнейшее развитие в композиторской музыке.

Музыкальный материал урока:

Ø В. Баснер, стихи М. Матусовского. С чего начинается Родина? (слушание и пение).

Ø Ах ты, степь широкая… Русская народная песня, обработка Т. Триодина (слушание).

Ø Вечерний звон. Стихи И. Козлова, обработка Н. Иванова (слушание).

РНП "Во поле берёза стояла".

 – Просто сказать о песне, что это музыкальный жанр или жанр вокальной музыки – значит сказать всё и ничего.

Песня  –  душа народа. Песня – это верный и вечный, живой и чуткий спутник человека.

В каких бы условиях не находились люди, в песне они всегда свободны и искренни. Помимо воли людей песни выражают их характеры и настроения, вкусы и жизненные ценности, темперамент и интеллект, возраст и социальный статус, время и место их пребывания на земле. Особое место в искусстве занимает русская песня. Сегодня мы будем говорить о русской песне.

      I.            Работа по теме урока.

1.     Народные праздники и обряды

 –  Народные песни давали настолько выразительную картину русской жизни, что для большей художественной достоверности вводились в литературные и музыкальные произведения – часто с элементами обряда. К примеру, свадебная песня «Сватушка» звучит в поэме Александра Сергеевича Пушкина «Русалка» и в опере Даргомыжского, созданной на основе этого произведения. Знаете ли вы, как в далеком прошлом праздновали на Руси свадьбы? Свадебная игра, как её принято называть (во многих сказках вы, вероятно, слышали: «сыграли свадьбу»), продолжалась несколько дней, а иногда и несколько недель. Она складывалась из разнохарактерных сцен, то лирических, то комических, а то и трагедийных, из различных игр и обрядов. Очень большое место в ней занимали песни.

    Звучали песни торжественные, величественные, славящие невесту и жениха, шуточные, комические, иногда пародийные, чаще всего высмеивающие сватов; гостевые, застольные, плясовые. Всё в этом своеобразнейшем действе – песни, хороводы, диалоги, прибаутки – проникнуто мудростью и красотой сердца русского народа.

Не только свадьбы игрались в народе так ярко и красочно. Вся жизнь наших предков сопровождалась пением, игровыми действиями. Существуют песни бытовые: колыбельные, шуточные, лирические; песни причитания, оплакивающие умерших; песни – сказы, былины, повествующие о далеком прошлом.

2.     Слушание музыки

– Сегодня мы с вами послушаем замечательную лирическую русскую народную песню «Ах ты, степь широкая».

Слушание музыки.

 – Как звучала эта песня? Кто её исполнял? Что в ней необычного в сравнении с современными песнями?

А что же всё-таки отличает лирическую народную песню от современных песен с музыкальной точки зрения.(То, что в протяжных лирических песнях много распевов, то есть на один слог пропевается достаточно много но).

«Во поле береза стояла»

Русская народная хороводная песня
http://www.pojelanie.ru/zastol/pesni/rn/9.php
1.Во поле береза стояла,
Во поле кудрявая стояла,
Люли, люли стояла. (2 р.)

2.Некому березу заломати,
Некому кудряву заломати,
Люли, люли, заломати. (2 р.)

3.Как пойду я в лес, погуляю,
Белую березу заломаю.
Люли, люли, заломаю. (2 р.)

4.Срежу с березы три пруточка,
Сделаю себе я три гудочка.
Люли, люли, три гудочка. (2 р.)...

 – Множество песен связано с годовым земледельческим кругом: все сельские работы, все календарные праздники нашли в них свое отражение.

Использование русской народной песни придает музыкальным произведениям особый колорит, так как в них запечатлены образ времени и глубокое своеобразие народной культуры. К примеру, Петр Ильич Чайковский использует детскую песню-игру «Гори, гори ясно» в первом действии оперы «Пиковая дама», Николай Андреевич Римский-Корсаков – народный обряд масленицы в прологе оперы «Снегурочка».

Прочитайте стихотворение И. Козлова «Вечерний звон», которое легло в основу известной песни. А теперь послушайте это поистине знаменательное для России произведение.

Слушание.

 – Что вы можете сказать об этом произведении? (Прозвучала песня «Вечерний звон» в исполнении солиста и детского хора, который как бы аккомпанировал певцу. Музыка звучала плавно, протяжно, задумчиво, а детский хор изображал колокольный звон.)

 Это не единственный вариант песни «Вечерний звон». Существует несколько музыкальных интерпретаций к этому стихотворению, среди которых известен и «Вечерний звон» Александра Алексеевича Алябьева, автора знаменитого «Соловья». Как вы думаете, в чём секрет привлекательности этого стихотворения? (Наверное, это стихотворение привлекает композиторов потому, что оно легко ложится на музыку. Кроме того, образ деревянной России с её церквями, храмами, колокольным звоном близок каждой русской душе. Это часть родного края, детства, юности, мечтах, надеждах, то есть всего того, что составляет духовную сторону человеческой жизни).

1.     Рассматривание картины

 – Всмотритесь, вслушайтесь в репродукцию картины замечательного художника Левитана, которая так и называется  - «Вечерний звон». Перекликается ли это произведение искусства с тем, что мы с вами только что прослушали? (Да. На картине изображены храм, церковь на берегу небольшой речушки, в водах которой они отражаются. Сумерки, лодка на противоположном берегу и осенний лес. Всё это – облик Родины.)

 

(Если не отображается - найдите сами).

5. Вокально-хоровая работа.

 – Русская песня всегда отражала окружающую жизнь, природу России, её пейзажи.

Мир русской песни включает в себя: поля, леса, степи, дубравы, реки, озёра и многие другие картины природы.

Сегодня мы разучим русскую народную песню «Во поле берёза стояла».

 – Что вы можете рассказать о прослушанной песне? (Песню, наверное, можно отнести к разряду хороводных песен, плавная, протяжная, очень красивая песня.)

Разучивание.

      I.            Итог урока.

 – Что нового вы узнали на уроке? (Песни пришли к нам сквозь «дым столетий». Их создавал весь народ. И рождались они для определенных «житейских» целей. Были песни трудовые, помогающие в работе – бурлацкие, покосные, жатвенные; существовали песни обрядовые, звучащие на праздниках, - свадебные, масленичные, колядки; есть песни игровые; исторические. Лирические и т. д.  Веками переходя из поколения в поколение, оттачивались напевы, шлифовался текст. И лучшие из народных песен радуют нас величайшей художественной ценностью, нерасторжимым сплавом текста и мелодии. В них живут вечная мудрость и красота.)

   II.            Домашнее задание.

Урок 11

Тема: Песни народов мира

Цели урока:

Ø Учить воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека.

Ø Развивать внимательное и доброжелательное отношение к окружающему миру.

Ø Воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях.

Ø Развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве.

Ø Формирование слушательской культуры на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства.

Ø Осмысленное восприятие музыкальных произведений (знание музыкальных жанров и форм, средств музыкальной выразительности, осознание взаимосвязи между содержанием и формой в музыке).

Музыкальный материал урока:

Ø Висла. Польская народная песня (слушание).

Ø Г. Малер, стихи из немецкой народной поэзии. Похвала знатока. Из вокального цикла «Волшебный рог для мальчика» (слушание).

Ø Ф. Мендельсон. Песня без слов № 14. Фрагмент, (слушание и пение).

Дополнительный материал:

Ø Портреты художников.