СКАЧАТЬ Учебник по ссылке:
https://drive.google.com/file/d/0B4fpN57Q7f2vcUJDSWliSS1KN0U/view
1 четверть "Россия - Родина моя"
1 урок "Мелодия"
Георгий Струве "У моей России"
Видео песни "Осень, милая, шурши"
Текст, видео и ноты здесь:
Эти разные марши
Звучащие картины
Мелодия - душа музыки, главная мысль музыкального произведения.
- "Рассвет на Москва-реке" Модест Петрович Мусоргский
Георгий Струве "У моей России"
1.У моей России длинные косички,
У моей России светлые реснички,
У моей России голубые очи,
На меня, Россия, ты похожа очень.
Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.
2.Для меня Россия - белые берёзы,
Для меня Россия - утренние росы.
Для меня, Россия, ты всего дороже,
До чего на маму ты мою похожа.
Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.
3.Ты, моя Россия, всех теплом согреешь,
Ты, моя Россия, песни петь умеешь.
Ты, моя Россия, неразлучна с нами,
Ведь Россия наша - это я с друзьями.
Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли краси-и-вей.
Ссылка на плюс и минус Георгий Струве У моей России
«Гимн России»
Слова:
Сергей Михалков, 2000
Композитор:
Александр Александров, 1939
1.Россия - священная
наша держава,
Россия - любимая наша
страна.
Могучая воля, великая
слава -
Твое достоянье на все
времена!
ПРИПЕВ:
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
2.От южных морей до
полярного края
Раскинулись наши леса
и поля.
Одна ты на свете! Одна
ты такая -
Хранимая Богом родная
земля!
ПРИПЕВ
3.Широкий простор для
мечты и для жизни
Грядущие нам открывают
года.
Нам силу дает наша
верность Отчизне.
Так было, так есть и
так будет всегда!
ПРИПЕВ
Славься, Отечество
наше свободное,
Братских народов союз
вековой,
Предками
данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы
гордимся тобой!
«Осень в лесу»
1)
Осень, осень,
осень
Снова к нам пришла
Осень, осень, осень
Чудная пора
В золотом наряде
Парки и сады
Осень, осень ждали
С нетерпеньем мы.
Припев:Парам-пам-пам
Парам-пам-пам
2)А в лесу чудесно
Просто красота
И тропинка тянется
Прямо вдоль пруда
На ветвях калины
Ягоды висят
За пенёчком прячутся
Шляпки у опят.
Припев: Парам -пам-пам
Парам-пам-пам
3)Белка на поляне
Шишечки грызёт
Ёжик босоногий
По лесу идёт
На спине у ёжика
Яблоки,
грибы
Ёжик, правда любишь
Осени дары?
Да, да люблю
Да, да люблю
Припев:Парам пам-пам
Парам-пам-пам.
Тема: «Танцы,
танцы, танцы…»
Цель: Закрепить
представления о танцевальных жанрах музыки и тех жизненных ситуациях, в которых
люди разных времён и народов танцуют.
Музыкальный материал:
М. Мусоргский «Рассвет на Москве – реке», С. Рахманинов «Полька», «Камаринская»,
танцы из «Детского альбома» П. Чайковского и «Детской музыки» С.
Прокофьева.
"Осень,
милая, шурши" (музыка и слова М. Еремеевой)
Видео песни "Осень, милая, шурши"
«Осень
милая, шурши»
Осень очень
хороша,
Хороша,
хороша!
Осень ходит
не спеша,
Ходит не спеша.
Есть у осени
наряд
Золотой,
золотой!
Удивляет
всех подряд
Осень
красотой.
Припев: (2
раза)
Осень милая,
шурши
Листьями
вокруг.
Провожать не
спеши
Журавлей на
юг!
2 припев
Осень долго
не грустит,
Не грустит,
не грустит.
Даже если
снег летит,
Снег с
дождём летит.
Мокрым стал
её наряд,
Стал он
тоньше, чем был.
Всё равно
огнём горят
Ягоды рябин!
Припев: (2
раза)
Пройди тест по теме здесь: https://tests.dnevnik.ru/edit.aspx?view=questions&context=school&part=83611
Эти разные марши
Посмотрите видео
Ответьте на вопросы:
1. Для чего служит марш?
2. Чем он отличается от танца?
3. Какие ты знаешь марши?
Звучащие картины
Посмотрите видео
Ответьте на вопросы учебника
1. Как, по-твоему, звучит музыка, исполняемая пианистами на картинах?
2. Какая картина понравилась больше всего?
3. Какими знакомыми музыкальными произведениями можно озвучить понравившуюся картину?
РАССКАЖИ СКАЗКУ
В сказках происходят разные чудесные события
Вопросы:
1. О чём рассказали в своих музыкальных сказках композиторы П. И. Чайковский и С. С. Прокофьев?
2. Нарисуй то, что ты услышал, сочини сказку к своему рисунку.
2 четверть
Тема четверти:
Тема четверти:
«О России петь – что стремиться в храм»
Урок 1.
"Великий колокольный звон. Звучащие картины".
Урок 1.
"Великий колокольный звон. Звучащие картины".
Слушание: Колокольный звон «Трезвон»
У. Какой характер звучания этого звона?
Д. Колокольный звон передает характер радости, праздника, звучит звонко.
У. А чем отличается этот звон от Благовеста и Набата?
Д. В этом колокольном звоне много колоколов разных тембров звонят одновременно.
У. Какое настроение передает этот звон?
Д. Настроение праздника, радости.
У. Этот колокольный звон называется Трезвон – самый сложный вид колокольного звона – звонят во все колокола, которые мы можем услышать во время радостных событий и праздников.
А сейчас прозвучит песня, написанная на народную музыку и стихи И.Козлова.
Слушание песни «Вечерний звон»
Люди всегда с большим уважением и любовью относились к колоколам. Послушайте, как это сказано в стихах:
"Колокола! Ваш звучный звон –
Язык земли, меня вскормившей.
Живёт в вас радость, клич и стон,
Как отголосок жизни бывшей.
Колокола – Руси венец,
Червоным золотом горящий.
Ваш звон – связующая нить
Меж будущим и настоящим". Г. Голуб
Мы тоже с вами знаем песню, в которой прославляется наша Родина.
Исполнение песни «Моя Россия».
Итак, мы сегодня познакомились с колокольными звонами.
Колокольные звоны – голос Родины, народа, подлинное духовное творчество. Колокола – сама жизнь, история, часть музыкальной культуры России.
Колокольные звоны плывут над Россией,
Разгоняя все беды, над раздольем летят.
Колокольного звона не сыщешь красивей,
Об истории русской звоны те говорят!
«Звучащие картины»
Цель: дать обучающимся представление о клавишных и струнных инструментах.
Музыкальный материал: «Прогулка» М.П. Мусоргский, песня «Прогулка», р.н.п. «Тонкая рябина» (гитара).
У.: Что вы видите на этих картинах?
Д.: На картинах изображены музыкальные инструменты.
У.: С какими из этих инструментов вы уже знакомы?
Д.: Пианино, гитара.
У.: Но это картины необычные, они – звучащие. Внимательно посмотрите на картине и попробуйте «услышать» её звучание.
Что вы уже знаете об этих инструментах?
Что - то необычное заметили?
(сравнивают инструменты и находят, что фортепиано схоже с клавесином, а гитара- - с лютней)
У.: Пианино или фортепиано, вам давно известно. Вы с ним встречались в детском саду, встречаетесь в школу. У некоторых этот инструмент есть дома. А что нам известно об этом инструменте?
Д.: У него есть клавиши белые и черные; есть две педали (одна из них звук удлиняет, а другая его укарачивает.
У.: Очень давно в Древней Греции, существовал музыкальный инструмент в виде длинного и узкого деревянного ящика с натянутой сверху струной. (показ монохорда)
Струна плотно прикреплялась к ящику неподвижными подставками, а кроме них была еще одна – подвижная. Она передвигалась по струне, изменяя высоту звука. Постепенно к одной струне стали прибавляться другие. Играли на них, защипывая струны пальцами или медиатором, а иногда – ударяя по струне палочками, молоточками.
Но позже, ящичек стал прямоугольным, а на одной из его сторон разместилась клавиатура (клавиши). (показ клавикорда).
Нижние клавиши были черными, а верхние – белыми, но это неудобно. Позже их поменяли, а клавиатур стало больше, и располагались они друг над другом. (показ клавесина)
Д.: Этот инструмент на картине.
У.: Правильно. Этот инструмент называется клавесин. Послушаем его звучание. (звучит клавесин).
У.: Ребята, а на каких инструментах играете вы? Предлагая веселую игру – физминутку «Мы музыканты».
В 1711 году в городе Падуе клавесинный мастер Бартоломео Кристофори изобрел новый инструмент. Теперь на нем можно было играть тихо (пиано) и громко (форте). Этот инструмент назвали пианофорте, а позже – фортепиано или пианино.
Перейдем к следующей картине.
(звучит музыка «Прогулка»)
Картина «Гитарист»
(звучит «Тонкая рябина в исполнении гитары»)
У.: Что вы знаете об этом инструменте?
Д.: Это - гитара. Она сделана из дерева, у неё есть струны. Звучание мягкое. Под звуки гитары исполняют песни.
У.: Какую музыку, по – вашему мнению, исполняет гитарист, изображенный на картине?
Д.: Грустную, лирическую. (звучит «Прогулка»)
картина «Лютнист» Караваджо
У.: Перед вами картина «Лютнист». Её написал художник Караваджо.
Кого называют лютнистом?
Д.: Человека, играющего на лютне.
У.: Лютню часто называли королевой инструментов. Лютни были больших размеров, звучали в ансамблях и в оркестрах. Корпус, напоминал дыню или панцирь черепахи. Посередине дырочка в виде красивой звезды или розы. Количество струн на лютне было от 6 до 16.
Послушаем звучание этого инструмента. (звучит лютня).
Итог:
У.: С какими инструментами мы познакомились сегодня на уроке?
Д.: С фортепиано, клавесином, клавикордом, лютней, гитарой.
У.: К какому виду инструментов относятся клавесин, клавикорд и фортепиано?
Д.: К клавишным.
У.: Правильно. А лютня и гитара?
Д.: К струнным.
Домашнее задание: нарисовать музыкальные инструменты из группы клавишных и струнных.https://mega-talant.com/biblioteka/zvuchaschie-kartiy-90884.html
«Нежные руки гладят меня»
1.НЕЖНЫЕ
РУКИ ГЛАДЯТ МЕНЯ
И
УЛЫБАЕШЬСЯ ТЫ ТАК КРАСИВО
МАМОЧКА МАМА ЛЮБЛЮ Я ТЕБЯ
С МАМОЙ
ТАКОЮ Я САМОЙ СЧАСТЛИВОЙ
ПРИПЕВ
МАМА, ДОБРАЯ МИЛАЯ МАМА,
САМАЯ КРАСИВАЯ МАМА
КАК ТЫ ЗАБОТЛИВА, МАМА,
КАК ТЫ ЛЮБИШЬ МЕНЯ.
2. МНЕ,
КОГДА ГРУСТНО УТЕШИШЬ МЕНЯ
ДАШЬ
СВОЙ СОВЕТ И ПРОБЛЕМА РЕШИТСЯ
МАМА,
ТЫ ДРУГ МОЙ, ОПОРА МОЯ
СПАСИБО,
ЧТО ТЫ МЕНЯ УЧИШЬ МОЛИТСЯ
ПРИПЕВ
МАМА, ДОБРАЯ МИЛАЯ МАМА,
САМАЯ КРАСИВАЯ МАМА,
КАК ТЫ ЗАБОТЛИВА, МАМА,
КАК ТЫ ЛЮБИШЬ (МЕНЯ).
2 РАЗА
ПРОИГРЫШ
ПРИПЕВ
МАМА, ДОБРАЯ МИЛАЯ МАМА,
САМАЯ КРАСИВАЯ МАМА.
КАК ТЫ ЗАБОТЛИВА, МАМА
КАК ТЫ ЛЮБИШЬ (МЕНЯ )
2 РАЗА
"Святые земли русской.
Князь Александр Невский".
Цель: Познакомить с национальным героем страны великим русским святым Александром Невским и его образом в живописи и музыке С. Прокофьева.
Задачи:
Развивать эмоционально-образное чувство
Расширять слушательский опыт.
 |
| стр. 42 |
Кантата – это крупное многочастное произведение, которое исполняют: оркестр, солисты и хор
Хор "Вставайте, люди русские"
Домашнее задание:
Прочитать стр. 42 -43.
Выучить определение "кантата".
Посмотреть видео.
"Святые земли русской.
Сергий Радонежский"
Цель урока: на примере жизни и деятельности святого Сергия Радонежского привить детям уважительное отношение к истории, традициям, музыке Христианства, духовным, нравственным ценностям.
Задачи урока:
- активизировать познавательную деятельность и развивать творческий потенциал обучающихся;
- создать условия для раскрытия интеллектуальных и духовных возможностей детей;
- продолжить формировать способность к художественно – образному познанию мира, умению применять полученные знания в своей творческой деятельности;
- воспитание патриотизма и любви к Родине;
- развитие вокально – хоровых навыков.
Направленные на достижение предметных результатов обучения:
- знание жанров вокально-хоровой музыки (молитва, песнопение );
- умение эмоционально и осознанно относиться к искусству.
Каждый святой – уникальная и прекрасная личность. Действительно, реально живущий когда-то человек. И Церковь канонизирует (причисляет к лику) святых, как пример для других. Поэтому так важно стремиться узнать о святых - наших соотечественниках, изучать их жизнь, вдумываться в их жизненный подвиг.
Вы, наверное, уже догадались, что сегодня на уроке, продолжая большую тему «О России петь – что стремиться в храм» (обращая внимание на слова на доске), мы познакомимся со святым Земли Русской. Кто он? Как его зовут? Почему он стал святым? За какие заслуги?...
Чтобы ответить на все эти вопросы, я начну свой рассказ о мальчике, таком же как и вы. Только жил он очень давно – 700 лет назад! Звали его Варфоломей. Он рос послушным и трудолюбивым. Ухаживал за лошадьми, работал в огороде, играл с братьями. А когда Варфоломею исполнилось 7 лет, родители отдали его учиться. А учили читать в те времена по священной книге – «псалтырь» (показ). Никаких других учебников тогда не было. Ух как трудно давалось учение Варфоломею. Ну никак не мог он одолеть сложную церковнославянскую азбуку. День и ночь просил Варфоломей у Бога помощи. Вот как -то раз отец послал его искать убежавших жеребят. Ходил-ходил, искал-искал Варфоломей жеребят повсюду и вдруг увидел он в лесу у дуба старца-монаха…
Сценка
Старец: Подойди, дитя! Скажи, как тебя зовут? Расскажи, какое у тебя горе? Почему ты так невесел?
Варфоломей: Зовут меня Варфоломей. А невесел я потому, что никак не даётся мне учение. А мне так хочется научиться читать книги. Знать всю мудрость, что в них написана.
Старец: Не огорчайся! Господь милосерд. Вот возьми, съешь кусочек просфоры…
Варфоломей: Спасибо. Пойдёмте к нам в дом.
Родители: Доброму гостю мы всегда рады! Проходи, монаше. Садись за трапезу.
Старец: Спаси, Бог вас, люди добрые. А ты, Варфоломей, бери книгу, читай псалтырь!
Варфоломей: Я не умею, старче! Не даётся мне наука!
Старец: Читай, читай! Не робей, чадо!
Варфоломей берёт псалтырь и очень хорошо читает. Родители изумляются.
Старец (родителям): Ваш сын будет великим перед Господом!
Кем же стал наш мальчик Варфоломей?
Святым Земли Русской, имя которому Сергий Радонежский
За какие заслуги наша Православная церковь причислила его к такому званию, к лику святых? Что доброго, важного делал он для нашей Матушки-Руси?
К Сергию приходили люди за помощью, за советом, за благословением…
Немало потратил сил Сергий и на строительство монастырей и храмов.
Еще при жизни Преподобный Сергий удостоился благодатного дара чудотворений. Он лечил тяжело больных людей и даже воскрешал умерших.
Сам Сергий Радонежский ходил в дальние княжества мирить русских князей, чтобы те объединились и дали отпор врагам, чтобы встали на защиту Земли русской от захватчиков.
Сергий Радонежский помог народу поверить в свои силы.
Русская земля в то время страдала от татарского ига. Великий князь Димитрий Донской, собрав войско, пришел в обитель Преподобного Сергия за благословением на предстоявшее сражение. И ОНО БЫЛО ПОЛУЧЕНО С ПРЕДСКАЗАНИЕМ ПОБЕДЫ, ТАК И СЛУЧИЛОСЬ.
Пророчество Преподобного Сергия исполнилось: русские воины одержали полную победу над татарскими полчищами на Куликовом поле, положив начало освобождения Русской земли от татарского ига. Во время сражения Преподобный Сергий вместе с братией стоял на молитве и просил Бога о даровании победы русскому воинству.
Народ не забывает таких людей. Не забыт и Сергий Радонежский.
О жизни преподобного Сергия Радонежского написаны книги, жития, существует много легенд, созданы фильмы и мультфильмы.
Сергий является святым покровителем всех учеников и учителей. Он помогает всем, кто стремится к знаниям, к мудрости и кропотливо трудится, кто с верой обращается к нему.
Домашнее задание:
Прочитать текст.
Посмотреть видео.
Молитва
* Молитва – это обращение к Богу или святому с речью или пением.
* Мелодия - душа музыки.
* Композитор - сочиняет музыку.
Домашнее задание:
Прочитать текст.
Выучить определение "молитва".
Посмотреть видео.
С РОЖДЕСТВОМ ХРИСТОВЫМ!
Домашнее задание:
Прочитать текст.
Выучить определение "молитва".
Посмотреть видео.
3 четверть
Русские народные инструменты
Плясовые наигрыши. Разыграй песню.
«Бояре, мы к вам пришли»
1.Бояре, а мы к вам
пришли,
Молодые, а мы к вам
пришли.
2.Бояре, вы зачем
пришли,
Молодые, вы зачем
пришли.
3.Бояре, мы невест
выбирать,
Молодые, мы невест
выбирать.
4.Бояре, вам какая
мила,
Молодые, вам какая
мила.
5.Бояре, нам вот эта
мила,
Молодые, нам вот эта
мила.
6. Бояре она дурочка у
нас,
Молодые, она дурочка у
нас
7. Бояре, а мы
вылечим,
Молодые, а мы вылечим.
8. Бояре, чем лечить
будете?
Молодые, чем лечить будете?
9. Бояре, а мы
плёточкой,
Молодые, а мы плёточкой.
10. Бояре, она плакать
будет,
Молодые, она плакать будет.
11. Бояре, а мы
пряничком,
Молодые, а мы пряничком.
Задание: выучить песню и разыграть.
Музыка в народном стиле. Сочини песенку.
«В музыкальном театре»
Сказка будет впереди.
Детский музыкальный театр.
Опера.
Балет.
Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.
Опера «Руслан и Людмила».
Сцены из оперы.
Видеофильм М.Глинка Опера "Руслан и Людмила"
Домашнее задание:
1. Посмотрите ВИДЕОФИЛЬМ.
2. Прочитайте страницы учебника.
3. Ответьте на вопросы.
Симфоническая сказка.
С. Прокофьев «Петя и волк».
Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.
Музыка учит людей понимать друг друга
МАТЕРИАЛЫ УРОКА
ссылка на видео
Что
такое доброта?
1.Что такое доброта?
Что это такое доброта?
И увидеть нельзя, и
нельзя потрогать.
Доброта – это когда,
Доброта – это тогда,
когда
Все друг другу друзья,
И летать все могут!
Припев:
Девочки и мальчики,
Сладкие, как
карамельки,
А на них большие
башмаки,
Это
Бар-бар-бар-барики.
Лёгкие, как мотыльки,
А в глазах горят
фонарики,
А на них большие
башмаки,
Это – Барбарики.
2.Встал вам на ногу
слон –
Значит, хочет
подружиться он.
Хочет научить вас
Шевелить ушами.
На нос села оса –
Значит, хочет
познакомиться,
И пощекотать, а
Вовсе не ужалить
Припев
3.К нам на праздник
доброты
Приходи и ты, и ты, и
ты.
Кто умеет летать, и
кто не умеет.
А летать просто так
–
Надо улыбнуться просто
так.
Чтобы
звёзды достать,
Надо стать добрее
Куплет-проигрыш. Припев 2 раза.
это музыкальный спектакль, в котором все действующие лица поют в сопровождении оркестра под управлением дирижёра.
Балет-
это музыкальный спектакль, в котором все действующие лица танцуют в сопровождении оркестра под управлением дирижёра.
Па-де-де из балета "Щелкунчик" - П. И. Чайковский
Балет "Чиполлино" видео
Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера
Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк».
С. Прокофьев написал для детей симфоническую сказку "Петя и волк",
на собственный текст весной 1936 года.
В ней все темы персонажей исполняют разные инструменты симфонического оркестра.
Партитура - особая нотная запись,
которая объ
Тема: «Волшебный цветик - семицветик».
Цель:
дать учащимся знания о средствах музыкальной выразительности.
Задачи:
- научить учащихся определять средства музыкальной выразительности,
использованных для создания определенного образа в произведении;
- развивать чувство ритма,
музыкальную память учащихся;
- развивать навык пения хором.
- воспитывать слушательскую
культуру учащихся.
- Музыкальный материал:
- П. Чайковский «Детский альбом» (фрагменты),
- С. Прокофьев «Петя и волк» (фрагменты),
- Е. Крылатов «Колыбельная медведицы»;
- Ю.Чичков «Волшебный цветок».
У:
- Здравствуйте, ребята!
Д:
- Здравствуйте!
1. Беседа
У:
- Ребята, скажите мне, пожалуйста, какое сейчас время года?
Д:
- Весна!
У:
- Совершенно верно! И как вы знаете, именно весной природа просыпается, и
распускаются первые цветы! Посмотрите, какой цветок расцвел у нас в классе
сегодня!
- У: - Вы видите, что каждый лепесток имеет не только свой цвет, но еще и определенное название. Этот волшебный цветок перенесет нас в мир музыки, где всем управляют средства музыкальной выразительности.Посмотрите еще раз на цветик-семицветик. Что находится в его сердцевине?Д: - Интонация!У: - Верно! Все лепестки выросли из этого главного свойства музыки – интонация.Интонация - это не только музыкальное понятие. В первую очередь это одно из свойств человеческой речи. Так, например, даже если мы не знаем языка, на котором говорит человек, мы почти всегда можем догадаться о том, что человек злится, радуется, грустит или о чем-то спрашивает и т.д. Мелодическое начало очень тесно связано со звучанием живой человеческой речи, а интонация как раз и является связующим звеном разговорной речи и музыкальной.Ребята, скажите пожалуйста, с каким музыкальным жанром наиболее связана речь человека?Д: - С песней.У: - Конечно же с песней! А какую песню человек слышит практически с первого дня своей жизни?
- Д: - Колыбельную!
- У: - Правильно! Сейчас мы с вами послушаем
- всем вам известную «Колыбельную медведицы», которую написал композитор Евгений Крылатов.
- У: - Скажите, какая интонация прозвучала в этой песне?Д: - Успокаивающая, убаюкивающая, нежная…У: - Молодцы! Ребята, а без чего у нас не могло бы быть песни? Что является «душой музыки»?Д: - Мелодия!У: - Правильно! Мелодия - это основа любой песни, любого музыкального произведения, а также это одно из важнейших средств музыкальной выразительности. Мелодия никогда не стоит на месте! Она может двигаться плавно вверх или вниз, может крутиться на двух-трех звуках рядом или развиваться стремительными скачками. Давайте с вами попробуем проследить за мелодией с помощью рук - как будет двигаться мелодия, такие движения вы выполняете руками.
- Музыкально-пластическая работа в качестве физ. минутки - звучит «Колыбельная медведицы».У: - Как двигалась мелодия в песне?Д: - Плавно, без больших скачков…У: - Верно! Еще два средства музыкальной выразительности, без которых не может быть музыки - это лад и динамика.
- Про лад мы с вами уже говорили раньше. Скажите, какие лады вы знаете?Д: - Мажор и минор!
- У: - Хорошо! Какой из них придает музыке темную краску, а какой - светлую?Д: - Минор - темную, мажор - светлую.
У:
- Правильно. Перед вами картинка с изображением солнца и тучки с
дождем. Мы с вами сейчас поиграем!
- когда будет звучать мажорная музыка, вы
поднимаете руки к солнышку, а когда минорная - разводите в сторону, изображая тучку.
Получилось? Вы молодцы!
Вам понравилась музыка?
Эта пьеса называется "Русская песня" из "Детского альбома" Петра Ильича Чайковского.
Посмотрите на лепестки, сосчитайте, сколько мы с вами уже обсудили: Интонация
Мелодия лад динамика
Вы
заметили, насколько по-разному звучали начало и конец произведения? Но отличаются они не
только ладом, но еще и динамикой. Динамика - это сила звука. И мы уже знаем,
как обозначается динамика в нотах.
Что
означают буквы f
и p?
Д:
- f
- громко, p
- тихо.
У:
- Молодцы!!! Мы с вами рассмотрели не все лепестки нашего волшебного
цветика-семицветика, продолжим на следующем уроке. А сейчас давайте споём песню о волшебном цветке.
Вот слова, проговорим их, потом споём.
Детская песня о волшебном цветке из мультфильма «Шёлковая кисточка» 1977 года.
Песня о волшебном цветке
1.Есть на свете цветок алый-алый,
Яркий, пламенный, будто заря,
Самый солнечный и небывалый,
Он мечтою зовётся не зря!
Яркий, пламенный, будто заря,
Самый солнечный и небывалый,
Он мечтою зовётся не зря!
Может там, за седьмым перевалом
Вспыхнет свежий, как ветра глоток,
Самый сказочный и небывалый,
Самый волшебный цветок.
Самый сказочный и небывалый,
Самый волшебный цветок!
2.Вспоминая о радостном чуде,
Вдаль шагая по звонкой росе,
Тот цветок ищут многие люди,
Но, конечно, находят не все.
Вдаль шагая по звонкой росе,
Тот цветок ищут многие люди,
Но, конечно, находят не все.
Может там, за седьмым перевалом,
Вспыхнет свежий, как ветра глоток,
Самый сказочный и небывалый,
Самый волшебный цветок.
Самый сказочный и небывалый,
Самый волшебный цветок!
Поучительный кукольный мультипликационный фильм был снят советскими аниматорами по мотивам алтайской сказки, а главным её персонажем является девочка с необычным именем — Шелковая кисточка.
А теперь КАРАОКЕ!
Домашнего задания
сегодня нет, будет КАСТИНГ!
Я уже хорошо с вами знакома, знаю, как вы любите петь, самые активные могут снять домашнее видео и прислать своему учителю, а она мне.
Времени у вас до следующего урока много, кто-то на следующем уроке споёт, кто-то через урок.
Смотрите, как поёт 4х-летняя девочка и пойте! Это очень полезно для здоровья.
Удачи, не болейте!
Урок 2
(продолжение)
Очень
хорошо! А теперь давайте послушаем пьесу П. И.Чайковского «Неаполитанская песенка» и
вспомним, что же в этой песенке такого необычного?
Д:
- Сначала звучит очень спокойно, потом ускоряется.
У:
- Абсолютно точно! То есть в произведении меняется темп! Это еще одно средство
музыкальной выразительности.
Темп определяет скорость исполнения
музыкального
произведения - быстро,
умеренно, медленно.
А
сейчас, сядьте все очень прямо и ровно и положите правую руку на сердце. Что вы
чувствуете?
Д:
- Удары, биение сердца.
У:
- Верно. У кого-то сердце бьется быстро, у кого-то медленно. У каждого
по-разному. Так и в произведениях - каждое исполняется в своем темпе - в том,
которое указал композитор. Иногда, как мы уже убедились, в произведении
меняется темп. А еще, у каждого из вас сердце бьется в разном ритме! У одних -
ровно, у других - нет. Этот ритм присутствует и в музыке. И сегодня мы с вами
познакомимся с двумя разновидностями ритма - ровным и пунктирным.
Но у нас с вами осталось еще 2 лепестка: тембр и
регистр.
Что же такое регистр?
Это высота звучания голоса или
инструмента.
У
каждого инструмента разные возможности, например, фортепиано обладает всеми
регистрами, а скрипка - только высоким! И мы всегда сможем отличить звучание
скрипки от фортепиано. В этом нам помогает последнее средство музыкальной
выразительности - тембр.
Тембр - это окраска звучания.
У каждого инструмента
свой тембр. Так же, как и у каждого человека свой, ни на чей не похожий, голос.
И именно благодаря различию тембров мы легко отличаем один инструмент от
другого. Давайте попробуем!
Звучат фрагменты симфонической сказки
С. Прокофьева «Петя и
волк».
У:
- Итак, давайте с вами еще раз вспомним, какие средства музыкальной
выразительности мы теперь знаем?
Д:
перечисляют все средства:
Домашнее задание:
Ребята, мы изучили с вами сложную и
важную тему. Давайте проверим наши
знания небольшим тестом. Вы можете
пройти его неоднократно, для достиже-
ния хорошего результата.
Номер теста: 155520584
Пройти вы сможете на сайте videouroki.net, выполнив 2 шага:
- В разделе “Тесты” нажать синюю кнопку “Пройти тест”
- Ввести номер теста и выполнить его
- Результаты вы сможете увидеть в личном кабинете в разделе "Мои тесты"
Также можно пройти тест по ссылке:
Желаю успеха!
Урок 3
Музыкальные инструменты
(орган). И все это – Бах..
Урок 3
Музыкальные инструменты
(орган). И все это – Бах..
- Творческая биография И.С. Баха.
- Знакомство с музыкальным инструментом – органом.
- Знакомство с понятиями «тональность», «тоника», «классическая музыка».
Музыкальный словарь:
Клавесин – старинный струнный клавишно-щипковый музыкальный инструмент, предшественник фортепиано.
Флейта – это деревянный духовой музыкальный инструмент, считающийся одним из самых древних на земле.
Скрипка — струнный смычковый музыкальный инструмент с высоким звучанием.
Тональность – высотное положение мажорного или минорного лада. В обозначении тональности указывается тоника (она же — основной тон тонического трезвучия) и лад (в данном случае, мажор или минор)
Лад – это система взаимоотношений между устойчивыми и неустойчивыми ступенями в музыке. Самые распространенные лады — это мажор и минор.
Орган – клавишно-духовой музыкальный инструмент. Большие концертные органы превосходят по габаритам все прочие музыкальные инструменты.
На уроке мы узнаем о творческом пути И.С. Баха, научимся понимать его музыку, сможем отличать разные по жанру, настроению и тональности произведения.
.
Основное содержание урока
И.С. Бах – один из самых известных композиторов XVIII века. «Он не ручей – он океан», – так сказал про Баха другой знаменитый немецкий композитор – Л. В. Бетховен. Дело в том, что фамилия Бах переводится на русский язык как «ручей».
Родился Бах в 1685 году в Германии, в городе Эйзенах. До сих там сохранился дом, в котором жила семья Баха, сейчас там располагается музей.
Дом-музей Баха в городе Эйзенах
Почти все предки Баха были музыкантами, поэтому в некоторых областях Германии фамилия Бах стала синонимом слова «музыкант».
Позже у самого Иоганна Себастьяна тоже была большая семья, поэтому он был вынужден много работать: сочинять музыку, играть в церкви на органе, выступать с концертами во дворцах знатных вельмож, давать уроки музыки.
Семья И.С. Баха
Бах играл на многих музыкальных инструментах, таких как клавесин, скрипка, флейта, но особое место в его творчестве занимал орган.
Инструменты, на которых играл И.С. Бах
Орган – грандиозный по размеру музыкальный инструмент. У него, как правило, несколько мануалов – клавиатур для рук и педаль – клавиатура для ног. Место, где сидит органист, исполняя произведения, называется кафедрой.
Орган Кафедра органа
Орган занимал огромное место в творчестве Баха, он сочинил для этого инструмента более трехсот произведений. Одним из самых известных сочинений Баха для органа является Токката и фуга ре минор. Это сочинение отличается мощностью звучания и сложностью мелодических линий.
Токката, наравне с фантазией, – импровизационный органный жанр, не имеющий четких рамок и представляющий большую свободу для композитора.
Домашнее задание:
1. Прочитайте конспект.
2. Просмотрите видео.
3. Пройдите маленький тест.
Номер теста: 777487915
Пройти тест они могут на сайте videouroki.net, выполнив 2 шага:
- В разделе “Тесты” нажать синюю кнопку “Пройти тест”
- Ввести номер теста и выполнить его
- Результаты вы сможете увидеть в личном кабинете в разделе "Мои тесты"
Также можно пройти тест по ссылке:
https://videouroki.net/tests/777487915/
Музыка учит людей понимать
друг друга
Д.Б. Кабалевский
Дмитрий Борисович Кабалевский — композитор, исполнитель, педагог, писатель.
Клоуны
Карусель
- Послушай пьесы Д. Кабалевского для детей. Определи, какая из них песня, какая танец, а какая марш.
Песня. Танец. Марш
|
Домашнее задание:
выполняйте три предыдущих задания.
Два лада. Легенда.
Природа и
музыка
Музыка прежде всего и, главным образом, выражает внутренний мир человека - его чувства, настроения, мысли, а изображает внешние движения человека - его шаги, походку, прыжки, танцевальные движения, а также разнообразные звуки и шумы мира, который окружает человека, в том числе звуки и шумы природы.
Изобразительные детали могут существенно дополнить музыку, сделать её более яркой, более доступной и понятной, они нужны в музыке как средство создания ещё большей выразительности.
Мы уже говорили с вами о средствах музыкальной выразительности. Продолжаем наше знакомство...
Лад в переводе со славянского означает мир, порядок, согласие, дружбу, любовь.
Сердечную теплоту этого слова передают русские пословицы и поговорки.
- Сядем рядком да поговорим ладком.
- Где лад, там и клад.
- Не будь складен, а будь ладен.
- Где мир и лад, там и божья благодать.
В музыку это слово попало из русского обихода. Значит, лад в музыке – это
согласованное сочетание музыкальных звуков.
Лад – это порядок в музыке. Лад - это согласованность музыкальных звуков между собой.
Лад – это выражение настроения в музыке.
Музыка бодрая, весёлая и грустная. У них разное настроение.
Так чем отличаются лады друг от друга?
- Лады отличаются друг от друга настроением.
- Правильно, лад – это выражение настроения.
Мажор имеет более светлое настроение,
минор – притемнённое.
ЛАД МАЖОР был бодр и весел:
Балагурил и шутил,
Красил дом свой ярким цветом,
С ясным солнышком дружил!
ЛАД МИНОР куда спокойней:
Любит размышлять в тени.
Иногда он смотрит строго,
Иногда всерьёз грустит.
Если ты разбил колени
Или в лужу угодил,
Лад МИНОР тебя жалеет,
А МАЖОР тебя смешит.
Посмотрите видео
- Какую музыку ты любишь больше, весёлую или спокойную?
Комментариев нет:
Отправить комментарий